文章选自“南雁行”公众号

2017年7月29日，南京大学“南雁行”实践团队正式奔赴云南省松坪乡，在当地开展相关实践调研活动。

实践团队依托南京华衣助学助教基金会在云南西部贫困地区的教育帮扶实践活动，在未来的一周时间里，将通过多种调研方式，探访云南省丽江市永胜县松坪乡的义务教育现状，为促进地区教育公平和社会公益力量的有效介入贡献自己的力量。

我们将采取入户访问，参与式观察、焦点小组座谈等调研方式，力争获得有价值的线索和信息，争取更加全面客观地了解当地教育存在的问题，尝试发现破解思路。

❂入户访问

入户访问是定量调查中最常见的访问方法。入户访问是指被访问者在家中（对企业用户是在单位中）单独接受访问的一种调查方式，调查员按抽样方案的要求，到抽中的家庭或企业单位中，按照事先规定的方法，选取适当的被访者。

依照问卷或调查提纲进行面对面的直接提问，问卷可为访问式问卷和自填式问卷，问题可是封闭式的，也可是开放式的。

❂ 参与式观察

参与式观察，指研究者深入到所研究对象的生活背景中，不暴露研究者真正的身份，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行隐蔽性的观察。

根据观察者融入情境的差异， 观察法可分为参与式观察法（也称 “参与观察法”、“参与研究法”）、非参与式观察法（也称“非参与观察法”“局外观察法”）。

❂ 焦点小组

焦点小组，即小组（焦点）座谈是由一个经过训练的主持人以一种半结构的形式与一个小组的被调查者交谈。主持人负责组织讨论。

小组座谈法的主要目的，是通过倾听一组从调研者所要研究的目标市场中选择来的被调查者，从而获取对一些有关问题的深入了解。

根据华衣基金的助学助教名单，实践团队随机抽取了17名学生，这些学生来自不同的学校和年级，具有一定的代表性。与此同时，实践团队还从当地学校的管理人员、普通老师和代课老师中联系了4人进行沟通。

团队成员将分成两组，每组请一个当地老师带队，对以上学生及老师代表逐一进行走访，并对访谈内容进行整理，便于日后研究。

实践团队前期对重庆、甘肃、吉林等省市针对贫困地区落后教育现状所采取的帮扶手段进行了比较，并结合团队成员阅读的相关文献，从云南省丽江市永胜县松坪乡的现实情况出发，确立了调研访谈提纲的基本维度：

首先，了解当地师生对助学助教的需求状况；同时，获取目前华衣实施的8项助学助教内容的反馈与评价；最后，根据受助者家庭的入户调查，了解其贫困现状与孩子教育状况。

在带队老师沈晖副教授的指导下，实践团队完成了调研访谈提纲的设计，并积极与当地建立了联系。团队的其他各项工作也已准备就绪，带着了解当地师生对助学助教的需求状况的任务与探索西部贫困地区教育帮扶的有效模式的目的，我们即将启程。

云南，对全部来自东部地区的团队成员而言，是一个完全陌生的环境。当我们向往它秀丽的山水、优美的环境时，那里的孩子可能正渴望着尽责的老师，优质的教育。短短一周，我们能做的毕竟有限，但我们希望看见改变。

雁行西南，明日，走进大山。

在山谷深处，找寻公平教育的光芒；

于梯田之上，发现改变命运的力量。